CISA学前段分会场于孔美琪博士的主持下顺利举行，聚焦于国际课程本土化和多元化课程的关键议题。各位分享者就如何在本土环境中培养国际情怀、探索创新的教学方式、促进幼儿社交与情绪智商的发展等方面进行了深入探讨。在每位分享者发言之后，孔博士对其观点进行了提炼与总结，为与会者提供了更加清晰的思路和实践指导。此外，孔博士还分享了CISA的使命与展望，以及通过CISA平台打造PYP幼儿园交流圈的愿景。
主题一：《中国文脉，世界新生——在本土环境中发展国际情怀》
分享嘉宾：成都高新区金苹果美宇幼儿园——副园长兼PYP协调员 钟雪梅，副园长蒋夏
在全球教育本土化与可持续发展的背景下，金苹果美宇幼儿园通过实践，探索了如何在本土环境中有效培养学生的国际情怀。钟园长指出，在美宇，国际情怀被诠释为一种平衡的视角，既珍视中国文化根基，又积极参与全球多样性。
她解析了金苹果美宇幼儿园实践的四个核心维度：以愿景为导向，确保幼儿园的行动与决策与其核心使命和价值观紧密相连；聚焦《全纳政策》和《语言政策》，体现了整个学校社区对全面、包容及具备全球视野的教育的承诺；精心打造真实的学习情境，使幼儿能在身临其境的体验中深化对多元文化的理解和尊重；鼓励幼儿在超学科主题探究中发掘中国本土的优秀传统和文化，让他们领略民族之美；将联合国可持续发展目标（SDGs）融入课程，帮助幼儿认识到自己有能力为改变世界做出贡献；积极发展节庆课程，举办全园联动的文化交流活动，以此庆祝学校社区的多样性。
蒋园长分享了发展国际情怀的策略清单，包括培养学生的全球视野与责任感、增进对多元文化的理解与尊重，以及提升社会参与和合作能力。同时，也建议为教师提供发展全球视野和责任感、提升跨文化交流和理解能力、促进专业发展和社区参与的机会。
主题二：《Messy play——五感全开的游戏式探究之旅》
分享嘉宾：中黄科学城幼儿园——ATL协调员Lubby黄楚贤，班主任老师Jessica 钱婉平
双手是外化的大脑，幼儿通过双手的探索来刺激大脑发育，进行 深度学习。玩中学是IB 学前阶段最核心的探究方式，未来馆通过Messy play落地玩中学，并探究Messy play与其他课程的融合与创新。在脏玩活动中，常常可见幼儿能进入心流的状态，全身心投入在探索中。脏玩活动有何魔力让幼儿全神贯注进入探索？在探究中如何通过脏玩刺激幼儿的探索欲？黄老师和钱老师通过介绍Messy play与快普乐、学科等多维度的融合路径、材料的选择与投放、与活动中的教师角色与团队合作，来梳理两年多探索的以Messy play 落地玩中学的探究成果与思考。
主题三：《世界因我更美好：超学科主题下幼儿园C-STEAM课程的开发与实施》
分享嘉宾：杭州萧山嘉润维多利亚幼儿园——PYP协调员 胡悦
STEAM教育对发展学生创新性和社会责任感的作用不言而喻。但自2013年引入中国后，2017年才得到普遍重视。因起步较晚，探索适合中国国情的STEAM教育实践面临着校本自主研发能力薄弱、跨学科整合困难等特有挑战。IB与STEAM这两个理念间有什么关联？IB学校实施STEAM教育有何特别的优势和特色？胡老师分享了杭州维多利亚幼儿园基于园本需求和独特环境，提出了创美C-STEAM课程，重点关注幼儿世界公民素养、信息素养、工程思维和创造力的培养，旨在支持每个孩子都能成为美好世界的工程师。
胡老师以“共享地球”主题下大班《绿色未来城》项目为例，详细分享了如何通过概念驱动的课程设计、科文融合的课程实施和融入教学的课程评价，促进幼儿跨文化理解与交流能力。
主题：《用三层蛋糕模型支持幼儿社交与情绪智商的发展》
分享嘉宾：重庆思湖山幼儿园——班主任老师&康乐项目协调员 付庆玲
在IB《项目的标准与实施细则》中提出学校要培育学生和老师在社交、情感和身体方面的康乐，这与我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域及社会领域的培养目标高度融合与一致。社交和情感健康是整体幸福感的一个重要方面，幼儿在IB十大目标和五大学习方法的浸润中生成的让自己身心康乐的方法和能力是可以助力他们终身成长的中坚力量。付老师分享的“三层蛋糕”包含环境、课程和个性化的支持系统。
在学习社区中的物理环境应具备能使幼儿发挥主观能动性的功能，是一个让幼儿在发生社交或者情绪问题时感觉好的地方。同时社交和情感健康是植根于支持文化中的，师师之间、幼幼之间、师生之间以及家校之间的支持体系打造能够更好地确保学生接触到一致的榜样和安全的环境来发展社交与情感技能。幼儿各年龄段发展特点及日常生活中发生的共性或个性问题是SEL课程生成的依据。在课程的实施与评估中结合IB“视、听、做”的学习方法形成了从确定目标、社区共识到“试听做”实践与观察记录、总结反思并进行正向反馈的闭环。
幼儿在发展性问题的个性化工作机制起源于高频发生的家校沟通内容和感知到的教师认知与支持力的不足。幼儿发展性问题的处理步骤为教师提供了更具象与全面的思维模式及解决问题的策略支持。通过该机制的建立与实践，幼儿获得了更适宜性的成长经历、家长有了更好的获得感，同时也提升了教师的自我效能感。
此次CISA学前段分会场的举办为学前教育领域带来了深入的思考与启示，通过创新的教学方式和模型来促进幼儿的全面发展。
2024 IBCEF CISA Sub-venue Preschool Segment Sharing Session
